A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) do ensino, de 1996, a prática da Educaçao Física nas escolas, nos horários dos turnos matutinos e vespertinos, a disciplina foi colocada como "componente escolar", o que faz com que ela esteja presente na grade curricular, mas sem a importância e o peso que possuía anteriormente, voltada agora para uma concepçao corporal.
A Educaçao Física, enquanto componente curricular obrigatório da educaçao básica, tem como objetivo principal, socializar os conhecimentos da cultura corporal abordados na perspectiva sócio-histórico-cultural, proporcionando ao aluno a sua apreensao e reconstruçao, com vistas a aquisiçao da autonomia.
No caminho de uma prática comprometida com o social, no que tange a Educaçao Física e os Esportes, reconhecemos que a açao pedagógica está presente em todas as dimensoes e estruturas que caracterizam o colégio CDF, nao se reduzindo, portanto, aquilo que ocorre apenas no campo docente. Teremos de reconhecer, também, que o projeto pedagógico da escola materializa-se no cotidiano, através das práticas que o caracteriza dos modelos que estimula, das atitudes e valores que promove e incentiva, assim como dos recursos materiais de que dispoe.
Respeitando a pluralidade de discursos e as práticas pedagógicas existentes, os referenciais propostos a seguir tem por finalidade fazer o CDF avançar, de modo articulado, na realizaçao das atividades relacionadas a Educaçao Física e os Esportes. Para esta tarefa a escola assume como sendo estratégico substituir os paradigmas biologicista e de rendimento, que até agora tem conduzido o fazer pedagógico esportivo nesta disciplina pelo da cidadania, apoiados nas concepçoes da cultura corporal e no esporte educacional.
Pelo enfoque da cultura corporal, promove-se a superaçao da visao restrita de mundo e da incompreensao da complexidade da realidade, pois ele pressupoe uma atitude de abertura voltada a criatividade a as açoes produtoras e criadoras de cultura nao preconceituosa em que todo o conhecimento é igualmente importante e, o conhecimento individual esvazia-se frente ao conhecimento coletivo por sua própria construçao social e histórica. Com o esporte educacional soma-se uma filosofia política, concebida e estruturada a partir de princípios norteadores (quais sejam: totalidade, co-educaçao, participaçao, cooperaçao, emancipaçao e regionalismo), que servem como divisor de águas entre as antigas e as novas.
Educar para a cidadania importa assumir atitudes que permitam que nossos alunos sejam indivíduos bem informados e profundamente motivados, capazes de pensar criticamente e de analisar os problemas com a sociedade que o cerca, procurando suas soluçoes e aceitando as responsabilidades sociais decorrentes; participando de um modo crítico as mudanças que se operam na sociedade e que tenham habilidade de transitar as diferentes dimensoes do saber.
Com isso, acreditamos que a intervençao em Educaçao Física, no âmbito do colégio CDF, deverá ser promotora da cultura corporal sem distinçao de qualquer condiçao humana e sem perder de vista a formaçao integral e continuada das pessoas, sejam jovens, adultos ou idosos, considerando o lúdico, o lazer, os processos sócio-educativos, a formaçao cultural e a saúde, favorecendo a aquisiçao da autonomia e o exercício da cidadania como um caminho que contribua para uma melhor qualidade de vida da populaçao. A disciplina de Educaçao Física vem proporcionar uma abordagem pedagógica que respeite e se oriente pelos princípios educacionais da totalidade, da co-educaçao, da emancipaçao, da cooperaçao e do regionalismo. Contribuir com uma prática esportiva que favoreça a reflexao sobre a conduta pessoal e social humanas. Oferecer a comunidade escolar e a adjacente a escola, a maior diversidade possível de atividades físicas e esportivas, de acordo com as instalaçoes e materiais disponíveis, adaptando-as as transformaçoes e interesses sociais. Disseminar conhecimentos que contribuam para a promoçao da saúde de forma continuada. Propiciar através da ludicidade a educaçao para o lazer saudável e o exercício da cidadania, promovendo práticas que nao perca de vista a formaçao integral e processual, considerando o impulso lúdico, a formaçao cultural e a saúde, favorecendo a autonomia e o exercício da cidadania.
Implantaçao do programa de esporte educacional, sob a ótica da cultura corporal, desenvolvimento de projetos especiais em atividades físicas e esportivas na busca da construçao e reconstruçao da cidadania. Promoçao de eventos culturais, objetivando a informaçao da comunidade escolar sobre aspectos relevantes no campo da saúde. Realizaçao de atividades esportivas, como também, participaçoes de torneios e competiçoes na cidade e em outras cidades, sempre objetivando a integraçao e estimulando o comportamento próprio dos participantes para um melhor convívio, favorecendo uma socializaçao saudável entre todos que fazem parte desta comunidade. Afinal, o esporte como fenômeno social, contribui
para aproximar as pessoas nos mais diversos aspectos. Nao há nenhuma formaçao academica desvinculada da "Pedagogia dos Afetos".
No plano operacional e, mesmo que entendamos inseparáveis da dimensao da fundamentaçao teórica e idealística, propomos metas sobre as quais estarao depositados todos os esforços para a consecuçao da concepçao a que nos lançamos. Essas metas delineiam atividades e atitudes que se podem observar com clareza, permitindo contínuas avaliaçoes e reavaliaçoes, por parte da própria comunidade escolar, das açoes em curso, como também, o constante redirecionamento das práticas gestoras no sentido de se manter viva a proposta.
